ATIVIDADES 1º ANO COM OBJETIVOS BNCC- 1 SEMANA

Em tempos de Pandemia encontrar sugestões de atividades para as turminhas ajuda muito! Com esse objetivo vou postar atividades para turmas de alfabetização de 1º e 3º anos! Todas com objetivos vinculados a BNCC. Sugestões de lincks para explorar os assuntos. 

PLANEJAMENTO

Turmas: 1º anos

OBJETIVOS

EF01LP24 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

EF01MA01- Comparar as quantidades. Registro de quantidades. Identificar os números, ordem e sequência.

EF01LP33-Recitar o alfabeto na ordem das Letras.

EF01CI03 Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo, (lavar as mãos antes de comer, lavar os dentes, limpar os olhos, nariz e orelhas etc..). São necessários para a manutenção da saúde.

 CONTEÚDO

Escrita do nome, Vogais, consoantes, alfabeto,Traçado de letras, Leitura do alfabeto, Sons das letras (Consciência fonológica),  Famílias silábicas, Quantificação,                                               Sequência  numérica  até 10,  Higiene corporal.

BIBLIOGRAFIA:

Base Nacional Comum Curricular,(BNCC)

Produção própria – Clarice Antunes

IMAGEM BANHO https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKsVpOkD4o0_vedzYVSyQJskTjjHLKVwroIUIigekWRZcFOniEjmq6NCNL41nyt-dubOuhiPCLevpHTHN3EYojaDK7XKucuUd6wb9DdiWdRGtksHAzAEB0EcxQdIauWFcHk8EUUNs2pao/s1600/imagem.JPG

http://baudaweb.blogspot.com/2017/08/desenhos-higiene-pessoal-para-colorir.html

Lincks

AS LETRAS FALAM  https://www.youtube.com/watch?v=pluVGdVNinU

Grupo Triii - A E I O U  https://www.youtube.com/watch?v=IFm3SRDPZ60&t=127s

Vamos aprender as consoantes?https://www.youtube.com/watch?v=YEDi-uRy-nM

Lavar as mãos

https://www.you tube.com/watch?time_continue=41&v=_BvV3o0NClk&feature=emb_logo

Castelo Rá Tim Bum - Ratinho - Meu pé meu querido pé (Tomando Banho)

https://www.youtube.com/watch?v=cTycyMhBPY8

Pílula - Escovar os dentes  https://www.youtube.com/watch?v=QiApJQ5CsoQ

 

1)VAMOS VER SE VOCÊ JÁ SABE ESCREVER SEU NOME.

 

 

 

2)DESENHE UM  BOLO,  E COLOQUE A QUANTIDADE DE VELINHAS DE SUA IDADE.

3) ESCREVA OS NÚMEROS DE 1 A 10.

 

  4)REPITA EM VOZ ALTA>  

BA BE BI BO BU.            BA BE BI BO BU.

2) REPITA A ESCRITA, DIZENDO:

B COM A FAZ BA;         B COM E FAZ BE;           B COM I FAZ BI;                                             

B COM O FAZ BO;               B COM U FAZ BU.

3) COPIE AS SILABAS: 

4) RECORTE DE REVISTAS, JORNAIS, OBJETOS QUE TEM ESSAS SILABAS.

5) LEIA  COM  ATENÇ
ÃO:

 

BOI, BOI, BOI,

BOI DA CARA PRETA.

PEGA ESSA MENINA

QUE TEM MEDO DE CARETA.

 

6) RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:

·        A COR DA CARA DO BOI:

           BRANCA            AMARELA         PRETA

·        QUEM O BOI TINHA QUE PEGAR?

           O MENINO           A MAMÃE         A MENINA

·        O BOI PEGA ESSA MENINA:

            QUE TEM MEDO DE GATO

            QUE TEM MEDO DE CARETA

            QUE TEM MEDO DE CAVALO

   7)   EU JÁ SEI LER:  PINTE O QUE CONSEGUE:

              MENINA                 BOI                                           

                        

8) VAMOS PARA O YOU TUBE OUVIR O SOM DAS  LETRAS:  MUITO IMPORTANTE ASSISTIR!

AS LETRAS FALAM  https://www.youtube.com/watch?v=pluVGdVNinU

 

9) VAMOS TREINAR O ALFABETO: FAÇA EM SEU CADERNO, CAPRICHE!

 

10) A HIGIENE DO CORPO É MUITO IMPORTANTE PARA SUA SAÚDE E BOA APARÊNCIA. DESENHE VOCÊ TOMANDO BANHO! 

 

11) VAMOS LER OS OBJETOS QUE USAMOS PARA A HIGIENE DO CORPO!  AGORA DESENHE: 

 

SABONETE                     XAMPU                        ÁGUA                      ESPONJA 

 

        ESCOVA DENTAL                     CREME DENTAL         CORTADOR DE UNHA   

 

           FIO DENTAL                        TOALHA                         ENXAGUANTE BUCAL 

 

                                    

 

12 ) DIGA  O QUE USAMOS PARA TOMAR BANHO, PODE CIRCULAR.

13) ESCREVA O NOME DE DOIS OBJETOS AQUI:

 

 

14)   VAMOS LER O ALFABETO:

   A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

15) VAMOS CONHECER QUEM SÃO AS CONSOANTES E QUEM SÃO AS VOGAIS:

VOGAIS – SÃO 5 LETRAS – A E I O U

CONSOANTES- SÃO TODAS AS OUTRAS LETRAS.

B C D F G H J K L M N P Q R S T V W X Y Z

 

16) VAMOS PARA O YOU TUBE VER OS VIDEOS:

MUITO IMPORTANTE! 

Grupo Triii - A E I O U  https://www.youtube.com/watch?v=IFm3SRDPZ60&t=127s

Vamos aprender as consoantes? https://www.youtube.com/watch?v=YEDi-uRy-nM

Qual é a hipótese de escrita?

 

Qual é a hipótese de escrita?

 Pré-silábica, sem variações quantitativas ou qualitativas dentro da palavra e entre as palavras. O aluno diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de “escritos” (que podem ser lidos), mesmo que sejam compostos por grafismos, símbolos ou letras. A leitura que realiza do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito.

 Pré-silábica com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro da palavra, mas não entre as palavras. A leitura do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito.

 Pré-silábica com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro da palavra e entre as palavras (variação qualitativa intrafigural e interfigural). Neste nível, o aluno considera que coisas diferentes devem ser escritas de forma diferente. A leitura do escrito continua global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito.

 Silábica sem valor sonoro convencional. Cada letra ou símbolo corresponde a uma sílaba falada, mas o que se escreve ainda não tem correspondência com o som convencional daquela sílaba. A leitura é silabada.

 Silábica com valor sonoro convencional. Cada letra corresponde a uma sílaba falada e o que se escreve tem correspondência com o som convencional daquela sílaba, em geral representada pela vogal, mas não exclusivamente. A leitura é silabada.

 Silábico-alfabética. Este nível marca a transição do aluno da hipótese silábica para a hipótese alfabética. Ora ela escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, ora representando as unidades sonoras menores, os fonemas.

 Alfabética. Neste estágio, o aluno já compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba. Agora, falta-lhe dominar as convenções ortográficas.

 Alfabética. Neste estágio, o aluno já compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba e também domina as convenções ortográficas.

 

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Reflexão sobre o Dia dos pais!

 

Estamos em uma pandemia. As aulas estão sendo remotas, atividades sendo postadas nas redes sociais e plataformas. Ano 2020.  Após fazer as atividades das turmas, lembrei que no domingo seria dia dos pais. Pensei em colocar uma mensagem de abertura. Fui pesquisar algumas na internet, a maioria coloca o pai como herói, o provedor do lar, a pessoa que sempre vai estar ao seu lado... e muitas com cunhos religiosos" foi Deus que te colocou em minha vida"; "Vc é um presente de Deus.."  Não era nada do que eu queira passar aos pais dos alunos. Também não me sentia confortável em escrever sobre algo que nunca vivencie. Quando nasci minha mãe se separou do marido e este nunca mais apareceu.  Fui criada por ela e meus avós. Não é uma queixa, longe disso! Eu fui uma criança muito amada e nunca senti falta de algo, que não tinha. 

A solução que encontrei foi pedir ajuda em um grupo de amigos, mensagens para o tal, dia dos pais. Começou assim um grande dilema. A ajuda não funcionou. Uma parcela não tinha nada de bom para falar. Sem entrar em detalhes de cada história, ficou visível que este não era uma figura marcante, pelo contrário. Teve um relato de um que "só apareceu" para o(a)  filho(a),  o enterrar. Sim!!! Você, leu certo!!! Quase 30 anos sem contato, recebeu uma ligação do hospital, avisando que ele falecerá e tinham deixado o número deste filho(a), para contato.  Outros tiveram o pai presente, mas já eram falecidos. 

Fiquei aqui analisando todos os fatos. Uma grande parcela das famílias brasileiras, quiçá do mundo, é formada por outras pessoas da família que não o pai. A figura principal é a mãe, passando pelas avós, os tios e tias, e os padrastos (sendo que muitos são rotativos). O pai mesmo foi embora e deixou para trás o EX filho, ou Ex filha! (Até pouco tempo atrás eu achava que esse termo não podia existir). São vários os tipos de pais:

o que não paga pensão;

 os que nunca vem ver a criança;

 os que prometem vir e não cumprem;

os pais que os filhos não sabem quem é;

O pai que deixa de ser pai, ao se separar.

Claro que também tem pais que se separam e continuam atuando na vida de seus filhos. São presentes, mesmo longe, com outras constituições familiares.

Existem pais que: 

CUIDAM;

PROTEGEM;

ALIMENTAM;

PARTICIPAM;

SÃO AMIGOS...

Também tem os pais que estão juntos de suas companheiras, companheiros e se sentem realizados com esse papel de ser pai, Que criam juntos, com amor, cuidado, educação, carinho e tudo o mais que uma criança merece. 

Mas a reflexão que fica é:

Como posso usar uma mensagem de um pai provedor, se muitos, quando se consegue, tem que pagar a pensão somente se for levado a justiça? 

Como usar a palavra herói, para quem abandonou a criança, bateu na mãe ou bebe descompassadamente?

Como dizer:(vai sempre estar ao meu lado), se foi o 1º a sumir e não a ASSUMIR?

Como falar de Deus, para quem maltrata um filho, abusa, bate, deixa passar necessidade, abandona?

Nossa sociedade mudou muito. Os lares são compostos de maneiras variadas e o que vale é apenas o amor que os une. Mas as pessoas se perderam em alguém momento dessa evolução, vivendo o hoje, o rompante do ato sexual e esquecendo de pensar no futuro e nas responsabilidades que uma gravidez acarreta! 

Queria muito homenagear os pais, (apesar que essa data, assim como das mães, deveria ser abolida das comemorações e instituída o Dia da Família.   Aos que verdadeiramente são PAIS, PARABÉNS! A luta é árdua, mas vocês estão no caminho certo!!

Clarice Antunes - 

Pedagoga