segunda-feira, 26 de abril de 2021

Silêncio da Alma

Silêncio da Alma Mesmo minha voz não estando sendo ouvida, eu estou aqui! Mesmo reclusa em meus pensamentos, se você quiser, eu estou aqui! Minha voz se calou pois nem tudo o que falava, tinha compreensão, mas eu estou aqui! Apenas olhe-me nos olhos e me diga com seu olhar que, você está aqui! Clarice Antunes 12/04/2021
Foto: Reprodução / Pixabay

segunda-feira, 19 de abril de 2021

O simples ato de ABRAÇAR!

 

DIFERENTES TIPOS DE ABRAÇOS

“Que saudade imensa!” - aqueles abraços longos, que não se soltam mais...de muito tempo distantes.

"A quanto tempo!" - um abraço singelo, um bater de mãos nas costas, mas cheio de "bom te rever"! Lembranças de um momento vivido juntos! 

"Não quero que você vá!" (AMOR) - um abraço entrelaçado de corpos, recheado de momentos vívidos e um soluço engasgado no peito! 

“Não vá!” (MÃE) -um abraço de intuição! De algo não está certo! Uma sensação angustiada de que ...pode ser o último!

Despedida! - Um abraço apertado de não poder ficar mais, mas querendo estar. Sabendo que o reencontro irá demorar!

                       Um abraço apertado, cheio de amor, emoção e boas energias pra quem vai em busca de um sonho, um novo começo...

Um abraço de recepção – um aluno ao rever sua professora ou vice-versa!

Um abraço entre amigos - Que bom que você esta aqui! 

Um abraço entre  mãe e filho/filha - Eu te amo! Que bom que esta aqui, junto comigo! 

Um abraço fraterno! – de boas vibrações à um amigo ou um estranho!

Um abraço regenerador! – de troca de energias!  E era tudo o que você precisava!

Um abraço de parabéns! (CONQUISTA)– você conseguiu!

                                         (ANIVERSÁRIO) - saúde, paz, prosperidade!

O abraço se faz presente em tantos momentos! Apresenta muitos sentimentos e sensações! Ele tem poder de cura!

E A FALTA DELE?

NUNCA IMAGINAVAMOS QUE O ABRAÇO DEIXARIA DE FAZER PARTE DE NOSSAS EXISTENCIAS!

Que a falta dele, seria sentida em nossas entranhas!

Quantos abraços deixaram de ser dados neste ano, devido ao distanciamento social? Por cuidado do outro e por si mesmo!

O abraço, assim como o sorriso se fundiu aos olhos!

Apesar dos olhos muito dizer, representar, ele não tem o mesmo toque. Ao abraçar, os braços se entrelaçam no corpo do outro. Energia vital é trocada (mesmo que não queira). 

O abraço sente o medo, o calor, o frio, o desespero, a angustia, a felicidade, a emoção, o nervosismo...do outro.

Ao perceberem que o abraço era tão importante na vida das pessoas, que não podiam mais se tocar, criaram métodos com plástico transparente para “amenizar” esta falta e demonstrar o cuidado para com o outro.

Se hoje você já puder abraçar alguém, o faça! Ou assim que puder, o faça!

Tantas famílias que não poderão mais trocar o abraço com um dos seus!

Reflita o que mais você poderia fazer e pouco fez! Ou o que você ainda pode e não faz!  FAÇA! A hora é agora!

A vida não brinca em serviço e pode lhe surpreender!

Um abraço fraterno!

Clarice Antunes – 12/04/2021


segunda-feira, 12 de abril de 2021

Alfabetizando com o uso do Glossário alfabetizador!

Sugestão de trabalho:

Com esse texto podemos trabalhar RIMA! Quais palavras que rimam entre si e que outras palavras podem rimar com cada palavra iniciada por B. Interpretando assim o som das palavras. 

Perguntar que palavra rima com Banana - pijama; bala -mala; bigode -bode... 

Pode criar novas imagens para o Glossário. 

Fazer um jogo de memória,

Para avaliar um ditado no final da semana, envolvendo as palavras trabalhadas. 


1)    VAMOS LER O TEXTO ABAIXO:

 

COM B SE ESCREVE

BANANA E BALA,

BIGODE E BELO,

BARULHO E BULE,

BALÃO E BRIGA,

 BOLACHA E BOLO,

 BOLICHE E BOLA,

 BURRO E BARRIGA.

Palavras muitas palavras, Ruth Rocha

     Se quiser ouvir toda a história: https://www.youtube.com/watch?v=NPMiC4Rh66Q&ab_channel=BisnagasKids

 GLOSSÁRIO ALFABETIZADOR


BALÃO

 balão

balão

BIGODE         

 Bigode

 bigode

BURRO

 burro

 burro

 

                                            BOLO

  bolo   bolo       

 

 
















1)    CIRCULE NO TEXTO, DE VERMELHO,  AS PALAVRAS DO GLOSSÁRIO.

2)    QUANTAS PALAVRAS QUE INICIAM COM A LETRA  “ B “ ESTÃO ESCRITAS NO TEXTO?

BOMBRIL, VASSOURA, ESFREGAO...

O que parece pra vocês? 

Uma lista de compras, certo!  

Pois deveria ser apenas isso sim! 

Mas esta lista, foi apenas alguns dos que descrevo aqui, que ouvi o meu cabelo ser chamado na infância!



Não adiantava as tiaras, os tic-tac, as chiquinhas, as flores à enfeita-los. Quando adornado chamava mais atenção! 

Por que tamanha estranheza com o diferente?

Meu sonho sempre foi ter os cabelos que balançassem com o vento. Lisos que os dedos escorressem entre eles. Que ao fazer uma chiquinha caísse comprido nos ombros e não uma bola quadrada ao lado da cabeça. 

Os comentários, risos, sempre me machucaram muito! Apesar de eu não entender o porquê! Aos 6, 7, 8, 9 anos as crianças não tem tantos discernimentos assim, para entender tudo que ocorre ao seu redor. Ainda mais a 40 anos atras. 

Aos 10 pedi para alisar os cabelos! Queria aquela sensação de balançar! E ao descobrir que tinha como fazer eu quis! Minha avó me levou (várias vezes), em uma galeria cheia de portas, no centro de Porto Alegre (mais tarde saberia que era a Galeria do Rosário). Adentrávamos naquele corredor e no salão lotado, e o nariz ardia e os olhos lacrimejavam, devido ao forte cheiro dos produtos, incluído o ENE que era quente!  Levei   muitos e muitos anos até descobrir que nem todos os salões tinham aquele cheiro. 

Ao ler o livro Malcon X na vida adulta, me identifiquei naquele momento que ele relata que a cabeça queimava para que os cabelos ficassem parecendo como os de um branco. Era assim que eu saia de lá!

 Malcolm X ( Omaha, 19 de maio de 1925 —Nova Iorque, 21 de fevereiro de 1965) Em um dos seus discursos ele disse: 

“Suportar toda aquela dor, literalmente queimar minha carne só para fazer com que meus cabelos ficassem parecendo com os de um branco. Eu me juntava à multidão de homens e mulheres negras que sofreram uma lavagem cerebral tão grande até acreditarem que os pretos são "inferiores" - e os brancos "superiores" - e que devem até mesmo violar e mutilar os corpos que Deus criou para tentarem parecer "bonitos" pelos padrões dos brancos.
Assim como para qualquer mulher preta, digo ao homem preto que se dessem ao cérebro em sua cabeça só a metade da atenção que dão aos seus cabelos, estariam mil vezes mais humanos.”

Crescer em um mundo que não tinha produtos especializados para o cabelo afro, divulgado pela grande mídia, foi outra grande frustação. Um shampoo qualquer deixa o cabelo que é um arame o fio. E precisa de muito condicionador e creme para devolver a macies dos cachos.

Adulta uso meu cabelo como desejar. Liso, crespo, curto, comprido, com tinta ou sem, com química ou sem, e ninguém tem nada que ver com isso! 

Deixo aqui meu recado pra você que não tem cabelos afro e vem falar algo diferente, de que ele é bonito! Ou criticar! Se alguém te dizer que tua fala machucou, não é mi mi mi! Não tente justificar dizendo que era "uma brincadeira". Não é brincadeira e você quis MACHUCAR SIM!   CALE-SE! PEÇA DESCULPAS! Se não conhece a história do Povo Negro, vá ESTUDAR! 

Por muito tempo aceitamos calados com essas:  "Era uma brincadeira”, “Não se pode falar mais nada", " não queria ofender"... Isso mesmo! NÃO SE PODE FALAR MAIS NADA, que agora você vai ter resposta sim! E chato é ter que ficar explicando toda vez que isso é RACISMO!


Clarice Antunes 

 

  

domingo, 9 de agosto de 2020

ATIVIDADES 1º ANO COM OBJETIVOS BNCC- 1 SEMANA

Em tempos de Pandemia encontrar sugestões de atividades para as turminhas ajuda muito! Com esse objetivo vou postar atividades para turmas de alfabetização de 1º e 3º anos! Todas com objetivos vinculados a BNCC. Sugestões de lincks para explorar os assuntos. 

PLANEJAMENTO

Turmas: 1º anos

OBJETIVOS

EF01LP24 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

EF01MA01- Comparar as quantidades. Registro de quantidades. Identificar os números, ordem e sequência.

EF01LP33-Recitar o alfabeto na ordem das Letras.

EF01CI03 Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo, (lavar as mãos antes de comer, lavar os dentes, limpar os olhos, nariz e orelhas etc..). São necessários para a manutenção da saúde.

 CONTEÚDO

Escrita do nome, Vogais, consoantes, alfabeto,Traçado de letras, Leitura do alfabeto, Sons das letras (Consciência fonológica),  Famílias silábicas, Quantificação,                                               Sequência  numérica  até 10,  Higiene corporal.

BIBLIOGRAFIA:

Base Nacional Comum Curricular,(BNCC)

Produção própria – Clarice Antunes

IMAGEM BANHO https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKsVpOkD4o0_vedzYVSyQJskTjjHLKVwroIUIigekWRZcFOniEjmq6NCNL41nyt-dubOuhiPCLevpHTHN3EYojaDK7XKucuUd6wb9DdiWdRGtksHAzAEB0EcxQdIauWFcHk8EUUNs2pao/s1600/imagem.JPG

http://baudaweb.blogspot.com/2017/08/desenhos-higiene-pessoal-para-colorir.html

Lincks

AS LETRAS FALAM  https://www.youtube.com/watch?v=pluVGdVNinU

Grupo Triii - A E I O U  https://www.youtube.com/watch?v=IFm3SRDPZ60&t=127s

Vamos aprender as consoantes?https://www.youtube.com/watch?v=YEDi-uRy-nM

Lavar as mãos

https://www.you tube.com/watch?time_continue=41&v=_BvV3o0NClk&feature=emb_logo

Castelo Rá Tim Bum - Ratinho - Meu pé meu querido pé (Tomando Banho)

https://www.youtube.com/watch?v=cTycyMhBPY8

Pílula - Escovar os dentes  https://www.youtube.com/watch?v=QiApJQ5CsoQ


 

1)VAMOS VER SE VOCÊ JÁ SABE ESCREVER SEU NOME.

 

 

 

2)DESENHE UM  BOLO,  E COLOQUE A QUANTIDADE DE VELINHAS DE SUA IDADE.




3) ESCREVA OS NÚMEROS DE 1 A 10.


 

  4)REPITA EM VOZ ALTA>  

BA BE BI BO BU.            BA BE BI BO BU.

2) REPITA A ESCRITA, DIZENDO:

B COM A FAZ BA;         B COM E FAZ BE;           B COM I FAZ BI;                                             

B COM O FAZ BO;               B COM U FAZ BU.

3) COPIE AS SILABAS: 



4) RECORTE DE REVISTAS, JORNAIS, OBJETOS QUE TEM ESSAS SILABAS.



5) LEIA  COM  ATENÇ
ÃO:

 

BOI, BOI, BOI,

BOI DA CARA PRETA.

PEGA ESSA MENINA

QUE TEM MEDO DE CARETA.

 

6) RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:

·        A COR DA CARA DO BOI:

           BRANCA            AMARELA         PRETA

·        QUEM O BOI TINHA QUE PEGAR?

           O MENINO           A MAMÃE         A MENINA

·        O BOI PEGA ESSA MENINA:

            QUE TEM MEDO DE GATO

            QUE TEM MEDO DE CARETA

            QUE TEM MEDO DE CAVALO


   7)   EU JÁ SEI LER:  PINTE O QUE CONSEGUE:

              MENINA                 BOI                                           

                        

8) VAMOS PARA O YOU TUBE OUVIR O SOM DAS  LETRAS:  MUITO IMPORTANTE ASSISTIR!

AS LETRAS FALAM  https://www.youtube.com/watch?v=pluVGdVNinU

 

9) VAMOS TREINAR O ALFABETO: FAÇA EM SEU CADERNO, CAPRICHE!

 

10) A HIGIENE DO CORPO É MUITO IMPORTANTE PARA SUA SAÚDE E BOA APARÊNCIA. DESENHE VOCÊ TOMANDO BANHO! 

 


11) VAMOS LER OS OBJETOS QUE USAMOS PARA A HIGIENE DO CORPO!  AGORA DESENHE: 

 

SABONETE                     XAMPU                        ÁGUA                      ESPONJA 

 


        ESCOVA DENTAL                     CREME DENTAL         CORTADOR DE UNHA   

 


           FIO DENTAL                        TOALHA                         ENXAGUANTE BUCAL 

 

                                    


 

12 ) DIGA  O QUE USAMOS PARA TOMAR BANHO, PODE CIRCULAR.


13) ESCREVA O NOME DE DOIS OBJETOS AQUI:

 

 

14)   VAMOS LER O ALFABETO:

   A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

15) VAMOS CONHECER QUEM SÃO AS CONSOANTES E QUEM SÃO AS VOGAIS:

VOGAIS – SÃO 5 LETRAS – A E I O U

CONSOANTES- SÃO TODAS AS OUTRAS LETRAS.

B C D F G H J K L M N P Q R S T V W X Y Z

 

16) VAMOS PARA O YOU TUBE VER OS VIDEOS:

MUITO IMPORTANTE! 

Grupo Triii - A E I O U  https://www.youtube.com/watch?v=IFm3SRDPZ60&t=127s

Vamos aprender as consoantes? https://www.youtube.com/watch?v=YEDi-uRy-nM




Qual é a hipótese de escrita?

 


Qual é a hipótese de escrita?

 Pré-silábica, sem variações quantitativas ou qualitativas dentro da palavra e entre as palavras. O aluno diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de “escritos” (que podem ser lidos), mesmo que sejam compostos por grafismos, símbolos ou letras. A leitura que realiza do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito.

 Pré-silábica com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro da palavra, mas não entre as palavras. A leitura do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito.

 Pré-silábica com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro da palavra e entre as palavras (variação qualitativa intrafigural e interfigural). Neste nível, o aluno considera que coisas diferentes devem ser escritas de forma diferente. A leitura do escrito continua global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito.

 Silábica sem valor sonoro convencional. Cada letra ou símbolo corresponde a uma sílaba falada, mas o que se escreve ainda não tem correspondência com o som convencional daquela sílaba. A leitura é silabada.

 Silábica com valor sonoro convencional. Cada letra corresponde a uma sílaba falada e o que se escreve tem correspondência com o som convencional daquela sílaba, em geral representada pela vogal, mas não exclusivamente. A leitura é silabada.

 Silábico-alfabética. Este nível marca a transição do aluno da hipótese silábica para a hipótese alfabética. Ora ela escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, ora representando as unidades sonoras menores, os fonemas.

 Alfabética. Neste estágio, o aluno já compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba. Agora, falta-lhe dominar as convenções ortográficas.

 Alfabética. Neste estágio, o aluno já compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba e também domina as convenções ortográficas.

 




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